Дистанційне навчання

Шановні батьки! Універсальна он-лайн дошка Padlet -це мультимедійний ресурс для дистанційної роботи.

За допомогою даної дошки ми будемо асинхронно з вами співпрацювати.

Ви можете заходити за посиланнями у зручний для вас час та виконувати рекомендаційні завдання з вашою дитиною.

Посилання для кожної вікової групи КЗДО КТ №164 КМР:

група раннього віку "А": https://padlet.com/Julia_Mikhailovna/2023-2024-1m0n0p8lqyvu32qw

група раннього віку "Б": https://padlet.com/hrenovat909/padlet-vlpkvlu7md2wmzm3

середня група "Дзвіночок": https://padlet.com/zhannadudnik1974/padlet-i2ogupqdo4gz2zzi

старша "Б група "Капітошка" : https://padlet.com/volkova081980/7ou1hsyfjshfytn7 тимчасово не працює

молодша група "Колобок": https://padlet.com/larisagydz502/gvhtckxvrylusnew

старша"А" група "Квіточка": https://padlet.com/galacera203/k7uiwyuksf7cplur

практичний психолог: https://padlet.com/svetlanamitrofanova2605/jxfnrca0q38mpxv8

керівник музичний: https://padlet.com/kovalenkotatiana14/rv7x4l9na31duoe8

Шановні батьки! Під час дії воєнного стану ми будемо працювати з вами в дистанційному форматі. Підтримувати зв'язок з вихователями та спеціалістами можна через групові Viber-спільноти та соціальну мережу Facebook

ПРО ОКРЕМІ ПИТАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У 2023/2024 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

https://document.vobu.ua/doc/21427

СУЧАСНЕ ДОШКІЛЛЯ ПІД КРИЛАМИ ЗАХИСТУ

https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/suchasne-doshkillya-pid-krilami-zahistu

ПЛАТФОРМА РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНЯТ "НУМО"

http://numo.mon.gov.ua/

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №164 КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

І. Загальні положення

Це Положення розроблене на основі наказу МОН України від 08.10.2020 року №1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання» , зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 року за № 941/35224, Методичних рекомендацій про окремі питання діяльності ЗДО у 2023-204 н.р. від 21.08.2023 №1/12490-23, і визначає механізм забезпечення здобуття дошкільної освіти (далі - освіти) за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації освітнього процесу за різними формами в ЗДО, який забезпечуює здобуття дошкільної освіти (далі - заклад дошкільної освіти).

Мета: надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти у дистанційному форматі.

Завдання: забезпечення освітніми послугами субєктів дистанційного навчання в умовах дистанційної або змішаної форми організації освітнього процесу у сполученні будь-якого режиму і формату комунікативної взаємодії.

2. У цьому Положенні терміни вживаються у таких значеннях:

- асинхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;

електронні освітні ресурси - засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при проведенні спеціально організованої діяльності (заняття) та інших видах діяльності.

електронне освітнє середовище - сукупність умов навчання, виховання та розвитку дошкільників, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

- дистанційне навчання - організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх як правило опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

інформаційно-телекомунікаційна система дистанційного навчання (електронна освітня платформа) - програмно-технічний комплекс, що об’єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням);

інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання — технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних

освітніх ресурсів здобуття дошкільної освти, а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно- комунікаційного зв’язку, у тому числі мережі Інтернет;

Психолого-педагогічні технології дистанційного навчання - система засобів, прийомів, кроків, послідовне здійснення яких забезпечує виконання завдань навчання, виховання і розвитку особистості;

- синхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;

система управління дистанційним навчанням - програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет (у тому числі електронного розкладу занять,сітки спеціально організованої діяльності та моніторингу якості здобуття дошкільної освіти);

суб’єкти дистанційного навчання - діти дошкільного віку, педагогічні працівники, батьки або інші законні представники неповнолітніх (далі - батьки), асистенти дітей, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття дошкільної освіти або з використанням технологій дистанційного навчання в іншій формі здобуття освіти;

технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проектного, змішаного, диференційованого, програмованого, модульного навчання тощо), а також інформаційно- комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання.

Система управління дистанційним навчанням - програмне забезпечення, призначене для організації навчального процесу та контролю за навчанням через Інтернет та/або локальну мережу;

Суб’єкти дистанційного навчання - особи, які навчаються (педагоги, батьки, діти), та особи, які забезпечують освітній процес за дистанційною формою навчання (педагогічні працівники, методист, спеціалісти);

Технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій, включаючи психолого-педагогічні та інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у ЗДО.

ІІ. Реалізація дистанційного навчання

2.1. Дистанційне навчання реалізовується шляхом:

- застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;

- використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах.

2.2. Запровадження дистанційної форми навчання у ВНЗ, ЗПО можливе за погодженням з МОН України.

Дистанційна форма навчання у ЗДО запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради,

2.3. Підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації (післядипломна освіта) кадрів за дистанційною формою навчання здійснюються у КЗВО "ДАНО ДОР" за ліцензованими, акредитованими (атестованими) напрямами підготовки (спеціальностями).

2.4. Організація дистанційного навчання забезпечує можливість реалізувати право суб'єктів навчання на якісну та доступну дошкільну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування ЗДО.

2.5 Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти та має забезпечувати виконання суб’єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти.

У разі потреби дистанційне навчання може організовуватися за індивідуальним навчальним планом.

2.6. З метою забезпечення в закладі освіти єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища педагогічна рада схвалює використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання. У рамках таких єдиних підходів педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, можуть обирати форми, методи і засоби дистанційного навчання.

Заклад освіти може використовувати державну інформаційно- телекомунікаційну систему (електронну освітню платформу), технічні можливості якої забезпечують дистанційне навчання.

Рішення щодо використання технологій дистанційного навчання у освітньому процесі ЗДО приймається педагогічною радою ЗДО.

ІІІ. Особливості організації навчального процесу за дистанційною формою навчання

3.1. Освітній процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: навчальні (у тому числі практичні) заняття, корекційно-розвиткові заняття, самостійна робота, дослідницька, пошукова, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою "Дитина" та інваріативними програмами, які використовує ЗДО.

3.2. Спеціально організована діяльність з дошкільниками проводиться дистанційно у синхронному або асинхронному режимі відповідно до навчального плану.

3.3. Отримання навчальних матеріаалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час спеіально організованої діяльності , що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному або асинхронному режимі.

3.4. Практичне заняття, яке передбачає виконання практичних робіт, відбувається дистанційно в асинхронному режимі. Окремі практичні завдання можуть виконуватись у синхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.

Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності дошкільників, а також здійснення моніторингу якості дошкільної освіти.

3.5.Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).

Для дошкільників, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), заклад освіти забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для вихованців та їх батьків (телефонний, поштовий зв'язок тощо).

3.6.Заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання дітей, а також надання їм підтримки в освітньому процесі (за потреби).

Оцінювання результатів навчання дошкільників проводиться згідно порядку проведення моніторингу якості освіти. Наказ МОН від 16.01.2022 №54 та Положення про проведення моніторингу якості освіти в ЗДО.

Оцінювання якості знань старших дошкільників може здійснюватися дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій згідно методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечння якості освіти у ЗДО. Наказ ДСЯО від 30.11.20 №01-11/71.

3.7..Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту, захист персональних даних, а також санітарних правил і норм (щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний час).

Батьки сприяють виконанню дитиною освітньої програми та інваріативних програм і досягненню передбачених ними результатів навчання, реалізації індивідуальної освітньої траєкторії, дбають про фізичне та психічне здоров’я дітей, формують у них навички здорового способу життя відповідно до Закону України "Про охорону дитинства" та Санітарного регламенту ЗДО,

3.8. Облік спеціально організованої діяльності та її результатів під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства, планування дистанційної роботи здійснюється: (календарний план, сітка занять, карта аналізу включення в дистанційну роботу, графік проведення синхронних занять з дошкільниками, перехід від прямої моделі освітніх послуг до тренернської: вихователь переважно консультує батьків дитини з ООП). За рішенням педагогічної ради закладу освіти для організації дистанційного навчання може використовуватися електронний розклад занять, інших видів діяльності, консультативних он-лайн пунктів для батьків.

3.9.Державна кваліфікаційна атестація педагогів та спеціалістів проводиться згідно Типового положення про атестацію педагоічних працівників.

IV. Особливості організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

4.1.Організація здобуття освіти за дистанційною формою (як окремою формою здобуття освіти) може здійснюватися для осіб, які:

- не можуть відвідувати навчальні заняття в закладі освіти (у зв’язку зі станом здоров’я, збройним конфліктом, проживанням (перебуванням) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території України або у населених пунктах, території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях, на території населених пунктів на лінії зіткнення тощо);

- потребують реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду (у зв’язку з визначенням особливих освітніх потреб дитини, індивідуалізацією навчання обдарованих дітей (гурткова робота).

4.2. Організація здобуття дошкільної освіти за дистанційною формою здійснюється виключно за контактом з батьками, налагодженню тісної крмунікації між усіма учасниками освітнього процесу (вихователь-батьки-діти. Педагог безпосередньо не має контакту з дитиною з ООп, але ерез батьків може продовжити її розвиток та освіту). Батьки створюють належні та безпечні умови навчання, виховання і розвитку дитини, яка здобуває освіту за дистанційною формою та формує соціально-громадську компетентність дошкільників.

4.3. Організація здобуття освіти за дистанційною формою здійснюється закладом освіти на підставі рішення педагогічної ради, за наявності навчально- методичного та системотехнічного забезпечення.

4.4. На веб-сайті закладу освіти оприлюднюється інформація про забезпечення здобуття освіти суб'єктами навчання за дистанційною формою.

4.5. Для організації дистанційної форми здобуття освіти заклад освіти створює у своєму складі групи з дистанційною формою здобуття освіти.

Наповнюваність груп визначається відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту».

4.6. В освітній програмі закладу освіти, який організовує здобуття освіти за дистанційною формою, мають бути визначені особливості організації освітнього процесу (опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання за освітніми напрямками БКДО та освітніх програм, що враховують особливості освітньої діяльності закладу освіти).

4.7.Організація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

Технології дистанційного навчання можуть використовуватися закладом освіти під час організації здобуття дошкільної освіти за різними формами для:

- забезпечення вивчення освітніх програм та парціальних програм.

- забезпечення проведення окремих навчальних занять, інших видів діяльності і консультацій, оцінювання якості освіти старших дошкільників;

- реалізації інваріативних освітніх програм (гурткова робота) з дошкільниками відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей;

- забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій природного та техногенного походження, карантину, в умовах воєнного стану, інших обставин, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладу освіти (далі - надзвичайні обставини);

- забезпечення проведення (надання) додаткових психолого- педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) для всіх учасників освітнього процесу з залученням фахівців

4.8. Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі приймається педагогічною радою закладу освіти до початку навчального року або упродовж навчального року у випадку настання обставин, що потребують організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання).

4.9.Під час надзвичайних обставин заклад освіти може організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу. При цьому обсяг навчального часу, що забезпечується в синхронному режимі, визначається педагогічним працівником і може бути менше обсягу.

4.10. Психолого-педагогічний супровід всіх учасників освітнього процесу здіснюється за графіком та планом спеціаліста.

V.Забезпечення дистанційного навчання

5.1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

- рекомендації щодо організації дистанційного навчання в закладі освіти;

-змістовне, дидактичне та методичне наповнення електронних освітніх ресурсів з освітніх напрямків, відповдно до освітньої програми.

5.2. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в закладі освіти включає:

- апаратні засоби (персональні комп’ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц- зв’язку тощо), що забезпечують розроблення, накопичення та ефективне використання електронних освітніх ресурсів, управління освітнім процесом та навчальну взаємодію між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному та асинхронному режимах;

- інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає суб’єктам дистанційного навчання цілодобовий доступ до електронних освітніх ресурсів для реалізації освітнього процесу в синхронному та асинхронному режимах;

-програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами;

-технічна/сервісна підтримка для забезпечення безперервної роботи платформи дистанційного навчання, що надається фахівцями у сфері цифрових технологій;

- електронні освітні ресурси, що необхідні для забезпечення дистанційного навчання відповідно до Методичних рекомендацій МОН України від 27.07.2022 №1/8504-22.

5.3. Для забезпечення дистанційного навчання дошкільників в закладі освіти можуть створюватися власні електронні освітні ресурси або використовуватися інші електронні освітні ресурси, що підлягають перевірці самим закладом освіти (щодо відповідності державним стандартам освіти, типовим освітнім і модельним навчальним програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері дошкільної освіти).

5.4. Педагогічні працівники, які організовують дистанційне навчання, мають підвищувати свою кваліфікацію щодо використання інформаційно- комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.

Заклад освіти, який організовує дистанційне навчання, має включати до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання.

Відповідальність педагогічних працівників

1.Педагогічні працівники мають знати Положення про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти в ЗДО №164.

2. Незнання або нерозуміння норм цього Положення не є виправданням невиконання обов’язків педагогічними працівниками. Заклад забезпечує публічний доступ до тексту Положення через власний офіційний сайт.

3. Прийняття принципів і норм Положення засвідчується підписами членів педагогічного колективу.

Організація освітнього процесу в ЗДО між суб'єктами дистанційного навчання (фахівці-вихователі-батьки)

Зворотній зв'язок та комунікація між учасниками освітнього процесу в КЗДО КТ №164 КМР

(вихователі-батьки-діти)

№ з/п	Вікова група	Форми он-лайн комунікацій	Відповідальний вихователь	Спільнота батьків
1	Група раннього віку "А" "Курчатко"	Padlet дошка Viber - чат група "Курчатко"	Хренова Т.Л.	Батьки групи "Курчатко"
2	Група раннього віку "Б" "Сонечко"	Padlet дошка Viber - чат група "Сонечко"	Зиза Ю.М.	Батьки групи "Сонечко"
3	Середня група "Дзвіночок"	Padlet дошка Viber - чат група "Дзвіночок"	Сухіна Л.І. Дудник Ж.Є.	Батьки групи "Дзвіночок"
4	Старша група "Капітошка"	Рadlet дошка Viber - чат група "Капітошка"	Волкова Г.М. Цера Г.З.	Батьки групи "Капітошка"
5	Молодша група "Колобок"	Рadlet дошка Viber - чат група "Колобок"	Гудзь Л.М.	Батьки групи "Колобок"